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domingo, 21 de septiembre de 2008
MENTES LIDERES UNA ANATOMIA DEL LIDERAZGO - GARDNER, HOWARD - La Isla Libros
MENTES LIDERES UNA ANATOMIA DEL LIDERAZGO - GARDNER, HOWARD - La Isla Libros: "MENTES LIDERES UNA ANATOMIA DEL LIDERAZGO
GARDNER, HOWARD
PAIDOS
1998
01 ed.
ISBN: 978-84-493-0542-9
EAN: 978844930542
464 páginas
TEMA: PSICOLOGIA"
GARDNER, HOWARD
PAIDOS
1998
01 ed.
ISBN: 978-84-493-0542-9
EAN: 978844930542
464 páginas
TEMA: PSICOLOGIA"
MENTES LIDERES (UNA ANATOMIA DEL LIDERAZGO) GARDNER, HOWARD - Libreria Paidos - Psicologia, Psicoanalisis y Ciencias Sociales
MENTES LIDERES (UNA ANATOMIA DEL LIDERAZGO) GARDNER, HOWARD - Libreria Paidos - Psicologia, Psicoanalisis y Ciencias Sociales: "MENTES LIDERES (UNA ANATOMIA DEL LIDERAZGO)
Autor:GARDNER, HOWARD
Editorial:Paidos Iberica
Isbn:84-493-0542-X
Precio:Argentina: $152.00
Exterior: US$49.14
convertir
Tema:PSICOLOGIA COGNITIVA.TEORIA - LIDERAZGO EMPRESARIAL - PSICOLOGIA COGNITIVA Y EDUCACION"
Autor:GARDNER, HOWARD
Editorial:Paidos Iberica
Isbn:84-493-0542-X
Precio:Argentina: $152.00
Exterior: US$49.14
convertir
Tema:PSICOLOGIA COGNITIVA.TEORIA - LIDERAZGO EMPRESARIAL - PSICOLOGIA COGNITIVA Y EDUCACION"
::Aceprensa:: La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas
::Aceprensa:: La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas: "La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas
The Disciplined Mind
Autor: Howard Gardner
Fecha: 26 Julio 2000
Paidós. Barcelona (2000). 316 págs. 2.900 ptas. Traducción: Genís Sánchez Barberán.
En esta obra, síntesis de su pensamiento, Gardner, codirector del Proyecto Cero de la Universidad de Harvard y creador de la teoría sobre las inteligencias múltiples, expone un planteamiento educativo sugerente y bien trazado. El libro está ampliamente documentado, con predominio de la bibliografía anglosajona, y bien estructurado. En el nivel filosófico, sin duda el punto más endeble de su pensamiento, trata de conjugar las aspiraciones universales del hombre, reflejadas en su búsqueda de lo verdadero, lo bello y lo bueno, con unas consideraciones antropológicas poco fundamentadas."
The Disciplined Mind
Autor: Howard Gardner
Fecha: 26 Julio 2000
Paidós. Barcelona (2000). 316 págs. 2.900 ptas. Traducción: Genís Sánchez Barberán.
En esta obra, síntesis de su pensamiento, Gardner, codirector del Proyecto Cero de la Universidad de Harvard y creador de la teoría sobre las inteligencias múltiples, expone un planteamiento educativo sugerente y bien trazado. El libro está ampliamente documentado, con predominio de la bibliografía anglosajona, y bien estructurado. En el nivel filosófico, sin duda el punto más endeble de su pensamiento, trata de conjugar las aspiraciones universales del hombre, reflejadas en su búsqueda de lo verdadero, lo bello y lo bueno, con unas consideraciones antropológicas poco fundamentadas."
Las Inteligencias Múltiples en el Proceso Educativo - El Morrocotudo - El diario nuestro de cada día.
Las Inteligencias Múltiples en el Proceso Educativo - El Morrocotudo - El diario nuestro de cada día.: "La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la 'capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas'. Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias vividas, la educación recibida, etc."
HOWARD GARDNER MI GURU: HOWARD GARDNER: La Tecnología y las inteligencias múltiples
HOWARD GARDNER MI GURU: HOWARD GARDNER: La Tecnología y las inteligencias múltiples
Gardner afirma que todos tenemos todas las inteligencias, pero no hay dos personas exactamente iguales.
Gardner afirma que todos tenemos todas las inteligencias, pero no hay dos personas exactamente iguales.
martes, 19 de agosto de 2008
Biblioteca Digital del Portal - INTERAMER
Biblioteca Digital del Portal - INTERAMER: "Internet y Educación: Aprendiendo y Enseñando en los Espacios Virtuales "
Jorge Rey Valzacchi
2a Edición
Versión Digital
Índice
Descargue el libro completo!
Prólogo
Introducción a la primera edición
Introducción a la versión digital
Acerca del Autor
Primera Parte: Servicios y Herramientas en Internet
Capítulo 1: Introducción
Capítulo 2: La World Wide Web
Capítulo 3: Buscar y encontrar información en la Web
Capítulo 4: Correo Electrónico
Capítulo 5: Listas de Correo
Capítulo 6: Foros de discusión
Capítulo 7: Reglas de cortesía en Internet (Netiquette)
Capítulo 8: IRC: “Charla”en la Red
Capítulo 9: Telefonía en Internet
Capítulo 10: Videoconferencia
Capítulo 11: Audio y video desde la Web
Capítulo 12: FTP: Transferencia de archivos
Capítulo 13: Mundos Virtuales
Capítulo 14: Otros temas"
Jorge Rey Valzacchi
2a Edición
Versión Digital
Índice
Descargue el libro completo!
Prólogo
Introducción a la primera edición
Introducción a la versión digital
Acerca del Autor
Primera Parte: Servicios y Herramientas en Internet
Capítulo 1: Introducción
Capítulo 2: La World Wide Web
Capítulo 3: Buscar y encontrar información en la Web
Capítulo 4: Correo Electrónico
Capítulo 5: Listas de Correo
Capítulo 6: Foros de discusión
Capítulo 7: Reglas de cortesía en Internet (Netiquette)
Capítulo 8: IRC: “Charla”en la Red
Capítulo 9: Telefonía en Internet
Capítulo 10: Videoconferencia
Capítulo 11: Audio y video desde la Web
Capítulo 12: FTP: Transferencia de archivos
Capítulo 13: Mundos Virtuales
Capítulo 14: Otros temas"
IDEA :: Instituto de Estudios Avanzados-Diplomados-Magister-Estudios Internacionales-Postgrados
IDEA :: Instituto de Estudios Avanzados-Diplomados-Magister-Estudios Internacionales-Postgrados: "Instituto de Estudios Avanzados IDEA es una entidad cuyos objetivos apuntan al mejoramiento en la calidad de la educación, tareas investigativas en el ámbito del conocimiento social, especialmente en las áreas de los estudios internacionales, culturales, sociológicos, migratorios, de género y medioambientales, poniendo énfasis en la colaboración interdisciplinaria, clave para el desarrollo del conocimiento científico actual."
Universidad de Santiago de Chile
Universidad de Santiago de Chile: "Congreso de ciencias, tecnologías y culturas
Visita el Sitio : www.usach.cl/idea
Se convoca al congreso Ciencias, tecnologías y culturas. Diálogo entre las disciplinas del conocimiento. Mirando al futuro de América Latina y el Caribe, que se desarrollará entre el 30 de octubre y el 2 de noviembre de 2008 en la Universidad de Santiago de Chile-USACH
> Ver Invitación del Rector al Congreso
Algunos ejes de discusión
1. Diálogo entre las disciplinas del conocimiento, básicas y aplicadas;
2. Investigación y avance de la calidad en la educación
3. Fortalecimiento de la intelectualidad y sociedad civil intelectual
4. Desarrollo de las fuerzas productivas intelectuales: postgrados, publicaciones
5. Papel de la intelectualidad en la sociedad del conocimiento
6. Afirmación de la transparencia en el quehacer académico, científico y tecnológico y promoción de ésta en toda la sociedad
7. La cultura académica en América Latina y el Caribe: limitaciones, potencialidades y el rezago del conocimiento en la región
8. Creación y coordinación de redes, instituciones, núcleos de pesquisa y sociedades científicas
9. Coordinación de diversos agentes sociales para el desarrollo de la investigación, la ciencia, la tecnología y el conocimiento
10. Aportes del conocimiento a nuestras sociedades: bienestar, calidad de vida, poder, proyección mundial, desarrollo, democracia y demás tareas progresistas"
Visita el Sitio : www.usach.cl/idea
Se convoca al congreso Ciencias, tecnologías y culturas. Diálogo entre las disciplinas del conocimiento. Mirando al futuro de América Latina y el Caribe, que se desarrollará entre el 30 de octubre y el 2 de noviembre de 2008 en la Universidad de Santiago de Chile-USACH
> Ver Invitación del Rector al Congreso
Algunos ejes de discusión
1. Diálogo entre las disciplinas del conocimiento, básicas y aplicadas;
2. Investigación y avance de la calidad en la educación
3. Fortalecimiento de la intelectualidad y sociedad civil intelectual
4. Desarrollo de las fuerzas productivas intelectuales: postgrados, publicaciones
5. Papel de la intelectualidad en la sociedad del conocimiento
6. Afirmación de la transparencia en el quehacer académico, científico y tecnológico y promoción de ésta en toda la sociedad
7. La cultura académica en América Latina y el Caribe: limitaciones, potencialidades y el rezago del conocimiento en la región
8. Creación y coordinación de redes, instituciones, núcleos de pesquisa y sociedades científicas
9. Coordinación de diversos agentes sociales para el desarrollo de la investigación, la ciencia, la tecnología y el conocimiento
10. Aportes del conocimiento a nuestras sociedades: bienestar, calidad de vida, poder, proyección mundial, desarrollo, democracia y demás tareas progresistas"
Link 2008 » Link 2008
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La inserción de las Tecnologías de Información y Comunicación en las diferentes áreas del quehacer humano, ha influenciado en los últimos diez años en la forma como se perciben y el valor que éstas tienen tanto para la participación ciudadana como para el desarrollo de actividades relacionadas con la formación, especialización y capacitación laboral.
La trayectoria ascendente de la educación a distancia a través de medios tecnológicos, como así mismo el papel preponderante del e-learning, tienen relación con el hecho que el valor de las sociedades actuales está directamente relacionado con el nivel de formación de sus ciudadanos, y de la capacidad de innovación y emprendimiento que estos posean. En esta perspectiva, nos encontramos insertos en una sociedad que demanda profesionales en permanente actividad de formación - aprendizaje y ciudadanos comprometidos con su entorno, con su quehacer y ser en los diferentes dominios de actuación.
Es así como la “Tercera versión de Link Uruguay – Chile 2008”, tendrá un carácter crítico analítico, cuya finalidad, en esta oportunidad, es conocer, evaluar y analizar las experiencias realizadas con Tecnologías de Información y Comunicación que se han llevado a la práctica en el ámbito de la Educación, el Desarrollo Tecnológico, la Sociedad y Gobierno Electrónico.
La inserción de las Tecnologías de Información y Comunicación en las diferentes áreas del quehacer humano, ha influenciado en los últimos diez años en la forma como se perciben y el valor que éstas tienen tanto para la participación ciudadana como para el desarrollo de actividades relacionadas con la formación, especialización y capacitación laboral.
La trayectoria ascendente de la educación a distancia a través de medios tecnológicos, como así mismo el papel preponderante del e-learning, tienen relación con el hecho que el valor de las sociedades actuales está directamente relacionado con el nivel de formación de sus ciudadanos, y de la capacidad de innovación y emprendimiento que estos posean. En esta perspectiva, nos encontramos insertos en una sociedad que demanda profesionales en permanente actividad de formación - aprendizaje y ciudadanos comprometidos con su entorno, con su quehacer y ser en los diferentes dominios de actuación.
Es así como la “Tercera versión de Link Uruguay – Chile 2008”, tendrá un carácter crítico analítico, cuya finalidad, en esta oportunidad, es conocer, evaluar y analizar las experiencias realizadas con Tecnologías de Información y Comunicación que se han llevado a la práctica en el ámbito de la Educación, el Desarrollo Tecnológico, la Sociedad y Gobierno Electrónico.
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Link 2008 » Ponencias: "Últimos PostLlamado a Presentar Ponencia Únete al grupo Link Uruguay – Chile 2008 Link Uruguay - Chile 2008 Nuevo Auspiciador Lugar de Link Uruguay - Chile 2008 Link Chile 2006"
Formación docente en TIC: ¿el huevo o la gallina?- Diego Levis
Formación docente en TIC: ¿el huevo o la gallina?- Diego Levis
Este artículo desarrolla algunas observaciones sobre la capacitación docente en el uso educativo de los medios informáticos considerando sus objetivos, limitaciones y consecuencias. Los interrogantes en torno a los cuales se articula el recorrido son los siguientes: ¿Las propuestas de capacitación existentes apuntan a una transformación de las prácticas aúlicas a partir de las incorporación de las TIC o promueven sólo el reemplazo de las viejas herramientas educativas (pizarrón, cuaderno, diccionario, manual, etc) por tecnologías más modernas, dentro del mismo esquema pedagógico de la escuela de la sociedad industrial? ¿Es posible encarar un uso innovador de los medios informáticos en los procesos de enseñanza y aprendizaje sin incorporar plenamente estos usos en los programas de formación docente?
Este artículo desarrolla algunas observaciones sobre la capacitación docente en el uso educativo de los medios informáticos considerando sus objetivos, limitaciones y consecuencias. Los interrogantes en torno a los cuales se articula el recorrido son los siguientes: ¿Las propuestas de capacitación existentes apuntan a una transformación de las prácticas aúlicas a partir de las incorporación de las TIC o promueven sólo el reemplazo de las viejas herramientas educativas (pizarrón, cuaderno, diccionario, manual, etc) por tecnologías más modernas, dentro del mismo esquema pedagógico de la escuela de la sociedad industrial? ¿Es posible encarar un uso innovador de los medios informáticos en los procesos de enseñanza y aprendizaje sin incorporar plenamente estos usos en los programas de formación docente?
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